Spanisch

Spanisch als Differenzierungskurs (ab 9):

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Am Ende der Klasse 9 kann ich...

• mich vorstellen, an einfachen Gesprächen teilnehmen.

• über meine Familie, meine Freunde und meine Hobbys sprechen.

• über meinen Tagesablauf/mein Freizeitverhalten sprechen.

• mich verabreden, Vorschläge zur Freizeitgestaltung machen.

• meine Umgebung beschreiben.

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Am Ende der Klasse 10 kann ich...

• über Schule reden.

• über meine Hobbys reden.

• einen Blogeintrag verfassen und meine Meinung äußern.

• einfache Texte strukturieren und zusammenfassen.

• Personen beschreiben und charakterisieren.

• einkaufen gehen und über Kleidung sprechen.

• ein Telefongespräch führen.

• ein vereinfachtes Streitgespräch führen.

• einen Brief schreiben / eine Postkarte über Reiseerlebnisse schreiben.

• über die Vergangenheit sprechen / erzählen, was ich erlebt habe.

Zu 2.) Spanisch fortgeführt in der Sek II

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Am Ende der EF kann ich...

• über Erfahrungen, Gefühle und Vorlieben differenziert sprechen und ausdrücken, was ich möchte.

• Erlebnisse und Zustände in der Vergangenheit beschreiben.

• mich über Austauschmöglichkeiten in Europa durch Sachtexte, Plakate und Daten informieren und meine Pläne und Standpunkte dazu mündlich und schriftlich darstellen.

• Länder und Orte mündlich beschreiben und mich zu einer Reise verabreden, z.B. Argentinien mit der Hauptstadt Buenos Aires, Andalusien.

• mich durch Statistiken, Fotos und Filme mit globalen Themen wie Wasserknappheit und Armut in Lateinamerika auseinandersetzen und über Bedingungen sprechen, die wünschenswert wären.

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Am Ende der Q1 kann ich...

• über soziale und gesellschaftspolitische Themen aus Spanien und Lateinamerika sprechen und verschiedene Ansichten dazu darstellen und diskutieren, zum Beispiel über Tourismus in Andalusien, Kinderarmut in Lateinamerika, Ein- und Auswanderung in Spanien.

• Texte, Radiobeiträge und Filme so weit verstehen, dass ich das Thema erfasse und der Handlung folgen kann.

• Schwerpunktthemen, die ich besonders interessant finde, zusammenhängend präsentieren.

• längere schriftliche Texte verfassen.

• im spontanen mündlichen Ausdruck zwischen den Tempora und Modi hin und her wechseln.

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Am Ende der Q2 kann ich...

• fiktionale und nicht-fiktionale Texte (z.B. Zeitzeugenberichte, Sachtexte, literarische Texte, Reden) sowie Filmausschnitte verstehen und analysieren: Schwerpunkt: Lektüre eines spanischen Theaterstücks über die Zeit der Militärdiktatur in Chile (Originaltext).

• eventuell szenisch arbeiten mit einem chilenischen Regisseur.

• Debatten führen, z.B. zu den Themen: Facetten ethnischer Vielfalt in Lateinamerika (indígenas); Mehrsprachigkeit im heutigen Spanien am Beispiel Kataloniens/Identitätskonflikte.

• das Niveau B2 des Europäischen Referenzrahmens erreichen.

Zu 3.) Spanisch neueinsetzend in der Sek II

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Am Ende der EF kann ich...

• mich und meine Familie vorstellen.

• meinen Wohnort beschreiben.

• mich z.B. zu Freizeitaktivitäten verabreden.

• über meine Interessen und Abneigungen sprechen.

• über meinen (Schul-) Alltag sprechen.

• über historische Ereignisse berichten.

• verschiedene Texte, wie E-Mails und Blogeinträge, erstellen.

• zwischen Deutsch und Spanisch dolmetschen.

• mich mit anderen auf Spanisch unterhalten.

• mich auf ein Vorstellungsgespräch vorbereiten.

Am Ende der Q1 kann ich…

• über Reisevorlieben- und Vorhaben sprechen.

• Reisestile am Beispiel einer autonomen Region Spaniens diskutieren.

• Ideen zum nachhaltigen Tourismus zum Ausdruck bringen.

• Sehenswürdigkeiten Barcelonas präsentieren.

• mich zu den Herausforderungen und Chancen des multikulturellen Lebens in Spanien äußern.

Am Ende der Q2 kann ich…

• mich mit einem literarischen Text (längere Erzählung) am Beispiel der Diktatur in Chile auseinandersetzen.

• über die ethische Vielfalt Lateinamerikas sprechen.

• mich zum Thema Kinderarmut in Lateinamerika äußern.

• das Niveau B1 des Europäischen Referenzrahmens erreichen.

Was gibt es darüber hinaus?

• Teilhabe an Projekten und Exkursionen, z.B. Besuche von außerschulischen Lernorten, Café Los Andes, Filmreihen über Spanien/Lateinamerika, Zusammenarbeit mit einem Theaterregisseur

• Möglichkeit der Teilnahme am Schüleraustausch mit Xàtiva

• Erwerb des Sprachzertifikats DELE